domingo, 13 de noviembre de 2016

ACTIVIDADES SOBRE ARTE

Cada trimestre trabajamos un artista. este trimestre trabajaremos Andy Warhol.

¿Qué pretendemos con este tipo de actividades?

1. Reconocer el arte como medio de expresión de ideas y sentimientos.
2. Aproximar a los alumnos a la expresión plástica a través del conocimiento de un artista.

3. Generar actitudes de respeto por las producciones propias y de los demás.

Además también trabajaremos:
  •  Sensaciones y percepciones a través de los sentidos.
  • Utilización de los sentidos en la exploración de la realidad exterior, e identificación de las sensaciones y percepciones que se obtienen.
  • Coordinación y control de las habilidades manipulativas de carácter fino y utilización correcta de los utensilios comunes.
  • Confianza en sus posibilidades y en su capacidad para realizar aquellas tareas y conductas que estén a su alcance.
  • Iniciativa por aprender habilidades nuevas.







miércoles, 9 de noviembre de 2016

MINDFULNESS

LLevamos ya bastantes días haciendo sesiones de Mindfulness en el aula. Existen numerosos estudios de su beneficio en los niños. 



Hemos aprendido a relajarnos y no molestar a los demás compañeros mientras lo hacemos, estamos tranquilitos notando como entra y sale el aire de nuestro cuerpo, ponemos las manos sobre el pecho, la tripa... llegamos a relajarnos sin dormirnos.


A continuación os pongo una explicación que he extraído de la página www.psicopedia.org . Para más información y recursos pinchar en el enlace y encontraréis todo lo necesario para entender cómo se hace y de esta forma animaos también para hacerlo en casa de vez en cuando.

Hasta hace relativamente pocos años se pensaba que la meditación se trataba de un proceso demasiado difícil e “intelectual” para los niños, sin embargo, estudios recientes han resaltado la eficacia de esta práctica en niños desde los 4 o 5 años de edad ya que son capaces de desarrollar, a su manera, una vida interior profunda. Además el Mindfulness presta mucha atención al cuerpo y los niños comprenden bien el lenguaje corporal.

Beneficios descritos:
  • Mejora su aprendizaje, la atención, la creatividad y el rendimiento académico.
  • Pueden concentrarse mejor e ignorar las distracciones.
  • Les ayuda  a regular sus emociones, a encontrar la tranquilidad y el equilibrio cuando se sienten enfadados, angustiados, molestos…y a sentirse más seguros.
  • Aumenta la introspección, ven mas clara y objetivamente lo que sucede en su interior, en el exterior, en los demás y en su entorno.
  • Desarrollan la compasión y la amabilidad hacia si mismos y hacia los demás.
  • Mejoran las habilidades prosociales como la paciencia, la empatía, la alegría por el bienestar de los demás o la ecuanimidad.
Una explicación sobre Mindfulness para las familias, un video de la expecialista y psicóloga Yolanda Calvo. En su canal de youtube tenéis muchos más vídeos.



Un vídeo de Mindfulness para niños, no lo tienen que ver, sino oírlo tumbados relajados y en un ambiente tranquilo y silencioso.







Un libro recomendado para hacer Mindfulness en casa con los peques es este:

EL DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD FINA

La motricidad fina comprende todas aquellas actividades del niño que necesitan de una precisión y un elevado nivel de coordinación.
Esta motricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, que no tienen una amplitud sino que son movimientos de mas precisión.
Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje, empieza a emborronar y pone bolas o cualquier objeto pequeño en algún bote, botella o agujero.
La motricidad fina implica un nivel elevado de maduración y un aprendizaje largo para la adquisición plena de cada uno de sus aspectos, ya que hay diferentes niveles de dificultad y precisión.
Para conseguirlo se ha de seguir un proceso cíclico: iniciar el trabajo desde que el niño es capaz, partiendo de un nivel muy simple y continuar a lo largo de los años con metas más complejas y bien delimitadas en las que se exigirán diferentes objetivos según las edades.

Desarrollo de la Motricidad Fina

EI desarrollo de la motricidad fina es decisivo para la habilidad de experimentación y aprendizaje sobre su entorno, consecuentemente, juega un papel central en el aumento de la inteligencia. Así como la motricidad gruesa, las habilidades de motricidad fina se desarrollan en un orden progresivo, pero a un paso desigual que se caracteriza por progresos acelerados y en otras ocasiones, frustrantes retrasos que son inofensivos.



Existen multitud de actividades para realizar en casa con ellos que ayuden a desarrollar la motricidad fina. 

Pinchad sobre este enlace para poder acceder a miles de ideas.



4a0024e4218b92a5c5d373052b9d3735



Actividades Motricidad Fina (9)




martes, 8 de noviembre de 2016

LAS FORMAS Y LOS COLORES

Con los alumnos de primero de infantil estamos aprendiendo: el círculo.

Hemos utilizado las formas que tenemos en clase, hemos comprobado que el círculo es redondo, no tiene puntitas como el cuadrado, lo hemos hecho rodar por el suelo y hemos hecho clasificaciones por colores y también por tamaños.

Además los he iniciado en las series de elementos, que nos permiten: 

  • Desarrollar la percepción visual
  • Potenciar la capacidad de observación y atención visual.
  • Reconocer el criterio que sigue una serie.
  • Desarrollar el pensamiento lógico.

Hemos hecho una serie clasificando por tamaños : grande/pequeño. No es una tarea sencilla pero poco a poco lo irán entendiendo.

Primero comenzamos haciendo una fila con los que son del mismo tamaño y luego hacemos otra fila intercalando grande y pequeño. Tienen que tratar de averiguar cuál es el que viene después.










El color rojo.

- Coordinación ojo-mano para rellenar sólo dentro del círculo.
- Texturas: pintura de dedos.
- Percepción visual: el rojo.

La idea era pintar sólo con un dedo pero se nos ha ido de las manos... ¡Les ha encantado!






DÍA DE LA FRUTA

Promoviendo uno de los objetivos del colegio, hemos comenzado hoy a repartir fruta un día a la semana. En nuestro cole siempre será los martes.

Esta actividad nos permite promover la fruta como un alimento muy saludable que podemos comer a cualquier hora, eliminando alimentos que no son tan sanos y, además,  animar a los niños a probar diferentes texturas y sabores. 

¡Hoy hemos comido mandarinas! Unos con más entusiasmo que otros, pero todos las hemos probado, ¡otros han repetido porque les han encantado!

¿QUÉ HEMOS APRENDIDO CON ESTA ACTIVIDAD?

- Los sentidos: vista, olfato, oído, gusto y tacto.

Oído: hemos movido la mandarina comprobando si sonaba o no sonaba.

Vista: hemos visto como es su forma, redondeada y achatada, su color: naranja, su rabito verde que es lo que la une al árbol. La mnadarina tiene pelitos por dentro.

Tacto: hemos tocado la piel de la mandarina y es un poco rugosa. También hemos pelado la mandarina trabajando así la pinza, coordinación ojo-mano, y hemos notado que al pelarla la mandarina por dentro era blandita y se hundía el dedo. Hemos separado los gajos y qutado los pelitos que tiene.

Gusto: hemos saboreado la mandarina unas más dulces y otras más ácidas. Alguno ha probado la piel para comprobar si sabía igual que los gajos. 

Olfato: hemos olido la mandarina pelada y sin pelar. Hemos olido también si la de los demás olía igual que la nuestra.

- Educación emocional: soy valiente y me atrevo a probar cosas que no como. Si no me gustan no pasa nada lo importante es probarla.

- La mandarina es una fruta. Nombres de otras frutas.


Aprovechando esta actividad hemos trabajado conceptos de lógica matemática:

- Clasificar frutas y verduras. Con esto lo que se hace es categorizar, conocer que diferentes objetos pertenecen a una misma categoría: o frutas o verduras.
- Colores.
- Los tamaños y comparaciones. Grande/pequeño; mas grande que.../más pequeño que...
- Muchos/pocos/ninguno.
 
 

 

 


Además hemos visto este vídeo en el que Barney nos hace adivinar diferentes frutas. ¡Las sabíamos casi todas!




ALIMENTACIÓN SANA

Esta semana son varias las situaciones que nos han llevado a hablar de la alimentación y lo importante que es comer sano y variado para crecer fuertes.

Izan ha aportado a clase un estupendo trabajo que ha ha hecho con su familia "Come sano".



¿QUÉ HEMOS APRENDIDO GRACIAS A ESTE TRABAJO?

- Qué utilizamos para comer: platos, vaso, cubiertos (cuchara, cuchillo y tenedor). 
- Cómo poner la mesa.
- Comidas sanas: frutas, verduras, legumbres, pescado y carne (ya no decimos chiche ni chicha porque somos mayores).
- Nombres de frutas.
- Nombres de verduras.
- Nombres de diferentes pescados y de diferentes carnes.
- Comidas no saludables: bollería y galletas industriales, el pan de molde, chocolates, bebidas gasificadas, zumos industriales, chuches...
- El agua es la bebida más saludable porque ayuda a limpiar el cuerpo y mantenernos hidratados (no tener sed) y recuperar la que perdemos cuando nuestro cuerpo suda.








jueves, 3 de noviembre de 2016

¿NIÑO O NIÑA?

Estos días estamos aprendiendo las diferencias físicas entre niños y niñas. Hemos llegado a la conclusión de que sólo nos diferencian el pene y la vulva. Las chicas pueden llevar el pelo corto y los chicos largo, los ojos pueden ser de diferentes colores, el pelo, la piel, podemos ser más altos o más bajos... 

Hemos clasificado nuestras fotos, cada uno la ha colocado identificando si es niño o niña, y además hemos comparado las palabras y hemos trabajado el sonido de la letra "A" y el sonido de la letra "O".
Hemos contado las letras, hemos recortado las palabras para ver que están formadas por letras y cada uno nos hemos quedado con nuestro cartel de la palabra.
















LA CAJA DE LA VIDA

EN ESTA ACTIVIDAD SE PRETENDEN RECOGER LOS TESOROS, RECUERDOS DE NUESTRA VIDA DESDE QUE SOMOS PEQUEÑOS HASTA AHORA. OBJETOS COMO FOTOS, ROPITA DE CUANDO ÉRAMOS BEBÉS, ALGUNOS OBJETOS DE NUESTRO ASEO DIARIO, ECOGRAFÍAS, JUGUETES CON LOS QUE les GUSTA JUGAR AHORA, ALGÚN ALIMENTO PREFERIDO... ES UNA ACTIVIDAD MUY SIGNIFICATIVA Y EMOTIVA PARA LOS NIÑOS, POR ELLO, OS PEDIMOS COLABORACIÓN, PARA QUE JUNTO CON VUESTROS HIJOS HAGÁIS SU CAJA DE LA VIDA, EN LA QUE METERÉIS UN MÁXIMO DE 10 COSAS EN TOTAL DE ANTES Y DE AHORA. EL OBJETIVO DE ESTA ACTIVIDAD ES HACER VER A LOS NIÑOS COMO CAMBIAMOS, LO QUE CRECEMOS Y LAS COSAS TAN DIFERENTES QUE HACEN PORQUE YA SON MAYORES...

Hoy me ha tocado el turno a mí... y he llevado algunas de las cosas que más significado tienen para mí. He metido mi muñeco favorito de pequeña, ropa, fotos mías de pequeña, de adolescente y actuales y una pelota de padel. Se trata de conocer un poco más de cada uno y sentirse protagonista por un día.

Mañana viernes os entregaré una nota en papel, en la que explica esto y en la que pone el día que cada alumno ha de traer su caja. Prepararla con ellos para que luego nos la puedan explicar. De esta forma trabajaremos también la expresión oral.





martes, 1 de noviembre de 2016

PRIMEROS DÍAS DE COLE

HAPPY HALLOWEEN

LOS PROTAGONISTAS

HALLOWEEN

Estos días hemos celebrado Halloween en el colegio, de esta forma hemos podido trabajar objetivos como:

- Conocer tradiciones de otras culturas.
- Reconocer las sensaciones de miedo.
- Enfrentarse a situaciones que les provoquen miedo y aprender estrategias para regularlo.
- Conocer personajes del mundo de la fantasía.
- Aprender nuevo vocabulario en inglés y en español.
- Participar con agrado en las actividades propuestas.

Hemos visto vídeos, aprendido canciones, poesías, nos hemos disfrazado... y hemos hecho calabazas en familia.

video

NUESTRO RINCÓN DE LOS MÉDICOS

Qué bien se lo pasan con lo que habéis aportado desde casa. Está siendo todo un éxito.

  



LA IMPORTANCIA DEL SOPLO

En los niños pequeños o menores de ocho años los ejercicios de  además de ayudar a controlar la respiración, ayuda a entrenar los músculos que participan en el habla, especialmente los músculos bucinadores que son los que están en la mejilla y son los que se utilizan para soplar y silbar.
Los ejercicios de  basados en el soplado, el soplo, tienen como finalidad general:

  • Aprender o mejorar la respiración para el habla.
  • Aprender a manejar y controlar el aire al hablar.
  • Mejorar y controlar la voz.
  • Mejorar o entrenar el sistema muscular que participa en el acto de hablar
  • Mejorar las articulaciones y la pronunciación.
  • Afianzar  o reeducarlos.

¿QUÉ EJERCICIOS DE SOPLO PODEMOS HACER EN CASA?

Pompas de jabón.



Juguetes que hacen ruido



Uso de pajitas para succionar y soplar